"HOMO SAPIENS" - "человек думающий", "человек мыслящий". "Мыслить" - значит углубляться в суть явления.
В роли "человека думающего" выступали дети на уроках по центрам «Как беречь Землю.»
На утреннем собрании обсуждали с детьми, какой стиль жизни способствует сохранению природы, а какой оказывает на неё разрушающее действие. Всё в природе уравновешенно. Однако равновесие в природе легко нарушить. Много ли воды? Суша составляет одну четверть от земной поверхности, оставшаяся часть поверхности Земли покрыта водой.
Но только пресная вода составляет одну десятую часть, а солёная - девять десятых.
Хотя мировой океан и очень большой, люди всё-таки смогли его так засорить, что живущие в нём растения и животные подвергаются опасности вымирания.
В центре «Природоведения» проводилась исследовательская работа «Загрязнение воды и его устранение». Итогом работы была составлена памятка «Береги природу».
В центре «Русского языка» использовался метод критического мышления. Ребята узнали, какой вред наносит природе деятельность человека, что на земле есть "клады" питьевой воды и как охраняют запасы воды. Охрана запасов воды начинается с бережного и разумного ее использования.
В центре «Математики» «озеленяли» планету, «спасали» животных, «помогали» лягушатам добраться до водоёмов. Разгадали зашифрованное предложение"Вода - наше богатство", которое и стало итогом работы.
В роли "человека думающего" выступали дети на уроках по центрам «Как беречь Землю.»
На утреннем собрании обсуждали с детьми, какой стиль жизни способствует сохранению природы, а какой оказывает на неё разрушающее действие. Всё в природе уравновешенно. Однако равновесие в природе легко нарушить. Много ли воды? Суша составляет одну четверть от земной поверхности, оставшаяся часть поверхности Земли покрыта водой.
Но только пресная вода составляет одну десятую часть, а солёная - девять десятых.
Хотя мировой океан и очень большой, люди всё-таки смогли его так засорить, что живущие в нём растения и животные подвергаются опасности вымирания.
В центре «Природоведения» проводилась исследовательская работа «Загрязнение воды и его устранение». Итогом работы была составлена памятка «Береги природу».
В центре «Русского языка» использовался метод критического мышления. Ребята узнали, какой вред наносит природе деятельность человека, что на земле есть "клады" питьевой воды и как охраняют запасы воды. Охрана запасов воды начинается с бережного и разумного ее использования.
В центре «Математики» «озеленяли» планету, «спасали» животных, «помогали» лягушатам добраться до водоёмов. Разгадали зашифрованное предложение"Вода - наше богатство", которое и стало итогом работы.
Комментариев нет:
Отправить комментарий